sexta-feira, 9 de março de 2012

José Saramago - Onde está a Democracia?

Esta postagem é inspirada num vídeo de Jose Saramago, num discurso sobre a Democracia:

A sua fala nos deixa um tanto transtornados, devido a sua total autenticidade. É dessa forma que a sociedade atual vem encarando a chamada democracia representativa. Não se faz nada e não se importa. Só se reclama nas mesas de bares, na hora de encarar a burocracia ou quando se sente atingido diretamente.

No vídeo, Saramago chega a falar: " o poder do cidadão limita-se na esfera política a tirar um governo de que não gosta, e colocar outro que talvez venha a gostar" 

Diversas campanhas são apresentas aos cidadãos (principalmente aos jovens) colocando o voto como a principal "ferramenta" de controle e fiscalização dos cidadãos para com a política. Mas sabemos que isso é uma inverdade. As decisões nunca passam pelo povo, até por que são direcionadas aos interesses de uma determinada camada, que simplesmente não se importa com a vida da ralé, pois já estão acostumados a viver dessa forma, e não precisam de mais. É uma ditadura indireta. Aonde não quando não se tem o que quer, se contenta com o que tem. E ponto. 
Confesso que ando ligeiramente (ou totalmente) inspirada em leituras anarquistas, o que me leva a repudiar toda forma de controle. Mas considerando que se deve agir no tempo presente com as ferramentas disponíveis e, pensando ainda na situação da sociedade atual, me questiono qual seria a solução. 
As eleições ocorrem esse ano, e me irrito só de pensar que a história se repetirá mais uma vez. 

E você? Tem alguma sugestão? O que poderíamos fazer para mudar essa situação atual? 

O Homem nasceu livre, mas por toda a parte o vejo acorrentado" Rousseau

QUAL A RELAÇÃO DESSE POST COM O VESTIBULAR?

uma primeira intenção é a de discutir a situação da política democrática atual, e essa discussão está presente nos vestibulares, como por exemplo em propostas de redação. Sugiro, portanto que elaborem uma redação baseada no texto e no vídeo. 

terça-feira, 10 de janeiro de 2012

Retomando....

Faz tempo que não postamos nada não é mesmo? Mas, estamos de volta!
E para começar bem 2012, vamos falar de FUVEST.

Concorrendo a uma vaga para o curso de História na USP, o estudante Pedro Mouro fala sobre a prova da segunda fase:


‘Este ano foi mais objetiva’, diz candidato sobre prova de história

* Cedê Silva, especial para o Estadão.edu
SÃO PAULO – O estudante do colégio Objetivo Pedro Mouro, de 17 anos, que tenta uma vaga em História, achou as provas específicas do último dia da Fuvest bem diferentes do ano passado, quando prestou como treineiro.  ”Em 2011 caiu mais historiografia, que cobrava as duas perspectivas da história. Hoje, foi mais objetiva”.
Na opinião de Pedro a decoreba permanece na Fuvest, especialmente comparando com as provas da Unesp e da Unicamp. “Se eu não tivesse lido o livro do (Marc) Bloch - especialista em história medieval- , não teria feito a questão sobre os normandos”, contou Pedro Moura. Já a prova de geografia, ele achou mais simples.
Os candidatos do curso de História fizeram uma prova com seis questões da matéria. Entre os temas cobrados estavam a influencia dos normandos na economia medieval, os conflitos de classes na Europa do século 18, Guerra de Tróia, os conflitos tribais na África e a formação colonial do Rio Grande do Sul.
O depoimento desse candidato, é bom para lembrarmos que temos que estar preparados para diferentes tipos de provas, desde as objeitvas as mais reflexivas. Boa sorte à todos!! 

quarta-feira, 16 de novembro de 2011

O Golpe de 37 - O Estado Novo

PLANO COHEN:

O Plano Cohen foi uma ferramenta para a instituição da ditadura do Estado Novo. Mas no que consistia? Vejamos:

Faltava, porém um pretexto para reacender o clima golpista. Ele surgiu com o Plano Cohen(...). Um oficial integralista - o capitão Olímpio Mourão Filho - foi surpreendido, ou deixou se surpreender, em setembro de 1937, datilografando ao Ministério da Guerra um plano de insurreição comunista. O autor do documento seria um certo Cohen. (...) Aparentemente, o "plano" era uma fantasia a ser publicada em um boletim da Ação Integralista Brasileira, mostrando como seria uma insurreição comunista e como reagiriam os integralistas diante dela. A insurreição provocaria massacres, saques e depredações aos lares, incêndios de igrejas etc.
O fato é que de obra de ficção o documento foi transformado em realidade, passando das mãos dos integralistas à cúpula do Exército. A 30 de setembro era transmitido pela "Hora do Brasil" e publicado em parte nos jornais.
Os efeitos da divulgação do plano Cohen foram imediatos. Por maioria de votos, o Congresso aprovou ás pressas o estado de guerra e a suspensão das garantias constitucionais por noventa dias. Aliados de Vargas percorreram o país garantindo o apoio de governantes, afirmando que a situação política não comportava  a realização das eleições, sendo ainda necessário dissolver a Câmara e o Senado. Vargas encontrou resistência de  Armando Salles Oliveira (entre outros) que lança um manifesto aos militares apelando para que impedissem a execução do golpe. O gesto só serviu para apressar o golpe. Sob a alegação de que o texto estava sendo distribuído nos quartéis, Getúlio e a cúpula militar decidiram antecipar o golpe, marcado para o dia 15 de novembro.
* Adaptado de Fausto, Boris - História do Brasil pgs 363,364. Edusp.


Vargas justifica a instituição de uma ditadura diante do perigo vermelho (ameaça comunista, sustentada pela intentona comunista de 1935).
" O regime autoritário é inevitável e preciso, deve-se restaurar a autoridade nacional".
- Sem resistência, o Congresso é fechado, dando a Vargas amplos poderes, sancionados pela nova constituição redigida por Francisco de Campos.
Características do Golpe:
- não representou a vitória de um partido organizado;
- não teve apoio ativo das massas;
- " a ausência de mobilização política ampla que lhe serve de base, permite que a instauração do Estado novo apareça como um golpe de elites políticos-militares contra elites políticos econômicas.
- Derrota do Legislativo - que era composto por representantes das oligarquias ruais, grupos financeiros e por profissionais liberais.
- Representantes individuais eram aos poucos sendo eliminados da vida política
- Objetivo de Vargas era também o de acabar, combater o radicalismo comunista (perigo vermelho), esse desejo fica bem claro nos textos de toda a nova constituição:
"Conhecidos fatores de desordem (...) que uma notória propaganda demagógica procura desnaturar em lutas de classes e da extremação dos conflitos ideológicos tendentes, pelo desenvolvimento natural a resolver-se em termos de violência, atendendo ao estado de apreensão criado no país pela influência comunista."
- Teve grande apoio dos militares (Forças Armadas, Gal. Gois Monteiro, Gal. Gaspar Dutra, tenentistas, etc)
- Vargas utiliza de um Executivo Forte e uma grande propaganda maximizando os perigos da intentona Comunista.

Medidas de Vargas no Estado Novo:

Âmbito Econômico:
- A crise no setor cafeeiro prosseguia e as tentativas para contê-las também, assumidas por órgãos especiais dele dependentes (Conselho Nacional do Café, financiamentos do Banco do Brasil, queima anual de sacas de café, empréstimos no exterior - governo tenta desestimulas as inversões nesse setor.
- Expansão da produção do algodão, sustentada pelo fortalecimento da Alemanha de Hitler, principal comprador.
- Desenvolvimento da industrialização: com a crise, o país é incentivado a substituir as importações pela produção interna de bens industriais - Com mão de obra centralizada nas migrações de Minas e do Nordeste para o Centro-Sul do país, desenvolvendo a indústria e a construção civil.
Assim o executivo se promove como salvação de uns (café) e como o patrocinador de outros(indústria).

Outras medidas:
- Implantação do Ensino técnico, melhoria e padronização do ensino: demonstra a preocupação em formar uma mão-de-obra qualificada
- probição do sindicalismo
- Parlamento, Assembleias Estaduais e Câmaras Municipais eram dissolvidas, devendo realizar-se eleições para o Parlamento somente após o plebiscito, dando assim, plenos poderes ao Executivo
- O presidente tinha plenos legislativos e executivos:

  • podia demitir e transferir funcionários 
  • reformar e afastar militares que representassem ameaça "aos interesses nacionais"
  • ordenar prisões , exílio, invasão de domicílio, prisão preventica (artigo 186 que declarava estado de emergência)
  • censurar todo o tipo de comunicação
Obs.: todas essas medidas não passavam pelo judiciário. 

Para realizar as medias acima, foram criados: 
- Departamento de Propaganda (censura) 
- Código de Imprensa - tornava ilegal qualquer referência desrespeitosa as autoridades públicas
- Programa "Hora do Brasil" - diário e obrigatório, onde eram divulgados os programas governamentais e os discursos do presidente. 

Decreto de 3 de dezembro: determinava a dissolução de todos os partidos e proibia quaisquer símbolos, gestos e uniformes identificadores (atinge também a AIB) - com esse decreto o governo buscava se livrar de compromissos ideológicos e partidários que pudessem inibir suas atividades. 
1938: AIB (Ação Integralista Brasileira) rompe com Getúlio passam a conspirar com o apoio dos liberais. Tais grupos foram neutralizados, quando do fracasso de um levante armado. 

(CONTINUA)